EF02HI06 : Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Plano 1 de 5. 2º ano • História. Verifique quais registros seus pais, avós ou tios possuem daquela época, não se esqueçam de entrevistar. Questão 2 – Como finalização da atividade redija um pequeno texto detalhando o que aprendeu e como aprendeu. A comunidade e seus registros. OBJETOS DE CONHECIMENTO. O tempo como medida. PRÁTICA DE LINGUAGEM - CAMPOS DE ATUAÇÃO - HABILIDADE. Essa dinâmica é legal para adaptação e integração do grupo, além de valorizar o universo do aluno, bem como sua história, seu modo de falar e seus hábitos. A partir daí perceberemos que todos nós temos uma história e sentimentos diferentes sobre ela, situando a criança em seu contexto e assim estimulando uma melhor convivência em Ano: 3º ano do Ensino Fundamental. Unidade temática: O lugar em que se vive. Objeto (s) de conhecimento: A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) Habilidade (s) da BNCC: (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. UNIDADE TEMÁTICA: A comunidade e seus registros. OBJETO DE CONHECIMENTO: O tempo como medida. HABILIDADE: (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. Para imprimir ou baixar a atividade em PDF, acesse este link: Organização do tempo | Atividade de História para imprimir. histórias de sua família e de sua comunidade. (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionadas à família, à escola e a comunidade; (EF01HI07) Identificar mudanças Unidade temática: A comunidade e seus registros Objeto (s) de conhecimento: Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memórias materiais e imateriais) Habilidade(s) da BNCC : ( EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Logo, pode-se afirmar CORRETAMENTE que: . c) O ensino de arte possibilita ao aluno desenvolver sua sensibilidade, . percepção e imaginação. 3) A partir da segunda metade do século XX, o ensino de arte era voltado . essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor. ORGANIZADOR CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO COM MODELOS DE ATIVIDADES(Lembre-se que os arquivos só podem ser visualizados e baixados na versão desktop)UNIDADE TEMÁTICA: Identidade e Alteridades OBJETOS DE CNHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência HABILIDADE: EF02ER01X=Reconhecer que há os diferentes espaços de convivência.AULA 18AULA 14AULA 02UNIDADE TEMÁTICA: Identidade 5 planos de aula sobre Comunidades e grupos sociais locais. Material para trabalhar as habilidades: EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. 10 Atividades para trabalhar na Sala de Aula de Educação Infantil. 1. Leia a história favorita dos alunos em um local tranquilo e confortável. Peça para para preverem o que acontecerá a seguir. 2. Comece o dia lendo o jornal ou revista. Aponte fotos interessantes para os alunos e leia legendas juntas. 3. IV – manter registro do acompanhamento individual de cada atividade ou projeto em desenvolvimento que envolvam OGM ou seus derivados; V – notificar à CTNBio, aos órgãos e entidades de registro e fiscalização, referidos no art. 16 desta Lei, e às entidades de trabalhadores o resultado de avaliações de risco a que estão A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço. A comunidade e seus registros: as formas de registrar as experiências da comunidade (EF02HI09A) Identificar objetos e documentos pessoais que remetem à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo A comunidade e seus registros – 3º ano do Ensino Fundamental. As pessoas e o grupos que compõem a cidade e o município – 5º ano do Ensino Fundamental. Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos – 4º ano do Ensino Fundamental. Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social – 2º ano do Ensino .
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